那个曾经被校园霸凌的少年，后来怎么样了？

第三届NOWNESS天才计划，试图挖掘优秀的新生代影人，寻觅契合时代气质的作品。我们将在每天详细介绍入围短片，并通过导演专访，探寻每部作品不同的表达深意。今天介绍的入围短片《双相》，聚焦曾遭遇校园霸凌的少年，长大后截然不同的命运轨迹。

据不完全统计，有超过50%的青少年，在小学与中学阶段，都曾经遭遇过包括但不限于语言暴力与肢体暴力形式的霸凌；而当少年长大成人后，他们心底的阴霾该如何被驱散，生活是否可以等到迟来的救赎等问题，却鲜少有人回访和记录，更难以用单纯的数据来总结。

《双相》的导演王炜，正试图以后者的视角来剥开“校园霸凌”这个话题。

在短片中，两个踩着单车上学放学、形影不离的男孩，因为在暴雨之夜共同遭遇的霸凌，让他们不得不过早地站上人生的分岔路口，与昔日最好的伙伴分道扬镳。

“双相”是心理学名词，指代人的心境在正常、躁狂与抑郁之间的阈值，片名“双相”与“双向”同音，暗喻着两位少年长大成人后不同的人生际遇。

此外，鸽子亦是贯穿整个故事的重要意象——小鸽子象征着两个少年尚未成熟的单纯心智，在遭受过霸凌后，他们活泼善良的心性逐渐被磨灭，变得麻木、闭塞，原本形影不离的两人也最终背道而驰。

单纯而无害的飞鸟，与满怀恶意以欺凌他人为乐的施暴者，形成触目惊心的对照，永坠阴影的少年，也像被意外折断翅膀的鸽子，再也回不到属于他的天空。

导演简介

NN：你觉得自己是个什么样的人？是个什么样的导演？

WW：我是一个比较内向的人，不太擅长讲话。作为导演，影像创作让我找到了更适合自己的表达方式。

NN：你的创作动机是怎么样的？拍摄的过程中印象最深刻的回忆是什么？

WW：之前在社交媒体上会看到一些关于校园霸凌的视频，自己常常在想，经历这些事件的学生，都会走向什么的样的人生？如果成年时候再次相遇又会是怎样的状态？所以就想以此为主旨，拍摄一个有关于重逢和救赎的故事。

这部短片是我在北京电影学院导演系进修时的毕业作品，也是我的首部故事短片，包括演员在内，所有主创都是我班里的同学，除了各自演员的工作之外，大家也经常聚在一块儿，聊故事，找场景，一起在房间里做道具，试衣服，很怀念那个时候的时光。

NN：为什么选择“校园霸凌”这个题材？你想借此表达什么观点呢？

WW：不少人在学生时代都会遭遇校园霸凌的事件，这些事件也许会影响亲历者的一生。自己生活中很好的朋友，可能因为一起经历过一些不好的事情，各自选择不再联系，我想把这种感受，通过短片表达出来。

NN：鸽子是贯穿短片前后的重要意象，是怎么想到利用鸽子这个元素的？鸽子象征或隐喻着什么？

WW：影片最初设定是两个少年骑车时捡到两只受伤的小鸽子想拿回家养，被坏同学遇到，被迫踩死鸽子的剧情，因为篇幅原因删去了剧本中这个段落，小鸽子有点像两位少年尚未成熟的心智，因为一次残忍的霸凌，健康活泼少年的“心”就这样死去了，二人的人生轨迹也就此改变了。

NN：影片末尾男主角制作了大量的木雕鸽子，在一个镜头中，他抚摸着的真鸽子也慢慢变成了假鸽子，这个设计是出于什么样的考量？

WW：结尾转身的这个设计是想再强调一下，男主角李飞在经受过霸凌之后，一直没有从阴影当中走出来，只活在了自己的世界里，影片开头与他相伴的那些活生生的鸽子，从始至终都是假的，是李飞臆想出的画面。

NN：对你来说短片创作意味着什么？下一部影片还会围绕“社会问题”题材进行创作吗？

WW：对我来说，创作短片是一个很奢侈的行为，因为从筹备剧本到拍摄期间，我都要暂时舍弃包括工作、社交和家庭在内的一部分生活，但能够独立完成一部作品，也会收获非常多全新的经历。最近的话，我看到一位小镇老教师蒙冤的真实新闻，正在考虑将其改编为一部短片。

NN：你有想实现的短期目标吗？

WW：短期的目标，就是很想创作更年轻化、更当代的影像作品，因为自己一直从事的是摄影师的工作，所以未来有机会更希望以导演的身份来继续的创作。

NN：有什么话想对其他入围者和青年影像创作者说的吗？

WW：很幸运能与更多年轻的创作者有了展示和交流的机会，我觉得有了好的想法，建议大家直接拍出来，不要一直停留在创意或者文字阶段，更多的实践才能更好的提升自己。

NN：你为什么选择参加“NOWNESS天才计划”？你关注过“NOWNESS天才计划”的其他短片吗，有印象深刻的作品吗？

WW：NOWNESS是我平时非常关注的一个平台，很多高品质的影像作品都值得我去借鉴和学习，自己也非常期待得到NOWNESS的认可，所以报名了本届的天才计划，上一届的动画短片《白色的马》是我非常欣赏的一部作品。

🕙✉️🕙

 来聊 

 你怎么看待校园霸凌？

撰文／Eurus

编辑／雷妮

排版／Claire

更多「第三届NOWNESS天才计划」相关